【中保課輔營隊系列報導 4】 機器人體驗營X科學實驗營｜從遊戲中培養孩子的科學力

在孩子的成長歷程中，科學教育往往扮演著啟發與探索的角色。林燈基金會長期深耕科技教育，在宜蘭地區從設立資源中心、推動智慧機器人與資訊網路技能培訓，到成立科學實驗班、舉辦科學競賽等，已培育出許多在國內外嶄露頭角的學生，為宜蘭學子的科學力奠定了深厚的基礎。

 

參與機器人體驗營的孩子們在愉快的遊戲過程中，理解科學與生活的連結。 

 

如今，這股能量不僅要向下紮根，也希望讓課輔班的孩子多接觸不同的領域，在遊戲與實作中培養邏輯思維與好奇心，甚至從中發現自己的潛能，因此每年也都特別安排了羅東高工 ICT 團隊規劃的「智慧機器人體驗營」與宜蘭高中科學實驗班帶領的「科學實驗營」，讓孩子們在愉快的遊戲過程中，理解科學與生活的連結，進一步建立對「求知」的興趣。

 

科學實驗營：用生活材料把科學玩進日常

 

由宜蘭高中科學實驗班帶領的「科學實驗營」，是以簡單有趣的科學實驗，帶孩子們探索科學原理，今年特別設計了三個實作單元，包括「糖果 DNA」、「熔岩泡泡燈」和「水火箭」，以淺顯易懂的小知識和實作體驗，讓孩子們在過程中自然地學習到與物理、化學相關的基本常識。

 

「糖果 DNA」實驗課程，小朋友們在學長姐的引導下，用軟糖拼出專屬的 DNA 模型，對基因的結構有了更直觀的理解。 

 

負責主導課程規劃的同學表示，這次設計時特別加入了「吃的」與「玩的」元素，像「糖果 DNA」，便是用軟糖模擬 DNA 的結構，利用糖果可摺疊、彎曲的特性，讓小朋友自行發揮創意，組合出各式各樣的 DNA 模型；「熔岩泡泡燈」則以透過簡單的調色操作，引導孩子理解密度與濃度擴散的概念，「原先我還擔心這個實驗太簡單，會讓孩子覺得無聊，沒想到他們玩得非常投入，樂於嘗試各種顏色搭配，看著他們的熱情，我自己都覺得很有成就感！」

 

「熔岩泡泡燈」實驗，小朋友動手調色，觀察油水分離與氣泡運動，認識密度與物理變化。 

 

最後壓軸的「水火箭」，更是孩子們最期待的單元。由於需要大量寶特瓶，課程一度出現「飲料時間」，讓小朋友們開心地喝著汽水，協助清洗空瓶後，由大哥哥大姐姐指導如何組裝水火箭，完成後，大家再一起帶著作品到戶外草地上進行實驗，看著火箭伴隨水花衝上天際，孩子們興奮得連連驚呼，甚至玩到不想放學，「這個遊戲是為了讓小朋友能實際感受牛頓第三運動定律的作用與反作用力。原本我還擔心組裝過程對他們會不會太難，沒想到進度比想像中快很多，也因此讓他們多了更多時間能盡情發射火箭！」

 

利用寶特瓶與簡單材料組裝水火箭，完成後帶到草地上實際發射，親身體驗作用力與反作用力的科學原理。 

 

宜中學生們分享，這次參與最大的收穫，是學會站在孩子的角度思考，設計更貼近他們的活動；同時，也在教學中練習如何把抽象的科學「擬物化」，用簡單的形體或比喻（如 DNA = 麻花捲）幫助小朋友理解，另一位同學則提到，最難的其實是事前準備簡報的過程，要如何在有限的時間內，把知識講得有趣又容易吸收，都是參與這次營隊得到的寶貴經驗。

 

智慧機器人體驗營：從模組拼接到實戰接力賽

 

而在寒假進行的「智慧機器人體驗營」，則由羅東高工 ICT 團隊帶領，透過模組化課程引導孩子從基礎零件開始，一步步完成具備光感偵測與行動自如的機器人，課程設計以「邊做邊玩」為核心，不僅動手實作，還融入遊戲挑戰，讓孩子們在過程中理解機器人的運作邏輯與科技應用。

 

在組裝的過程中，小朋友們全神貫注地拼接零件，期待能讓自己的機器人，能在最終的「接力挑戰賽上走得更穩、更快，並成功抵達終點，這不僅考驗了他們的細心與耐心，也培養了團隊合作與臨場應變的能力，讓學習不只是完成作品，更是一場綜合素養的磨練。

 

由羅工ICT團隊規畫的智慧機器人體驗營，讓中保課輔班的學童在組裝樂高的過程中，也能理解科技應用的樂趣。 

 

大手拉小手，雙向學習的收穫

 

羅東高工 ICT 計畫執行專案經理陳楚珺表示：「很感謝林燈基金會這幾年一直支持羅東高工發展ICT的相關項目，我們也很開心能透過體驗營這樣的活動，為小朋友提供更多啟蒙發展的機會，讓他們從遊戲中循序漸進地認識科技，如果未來有孩子對這方面感興趣，也歡迎加入我們，接受更專業的培訓。其實，宜蘭的孩子並不輸給全台甚至世界各地的選手，只要擁有足夠的資源與訓練，他們就能站上國際舞台，展現技術實力！」

 

在組裝機器人的過程中，所有小朋友都全神貫注，細心拼接每個零件，期待在最後的接力戰中，讓機器人走得更穩、更快，成功抵達終點！ 

 

她進一步指出：「這場機器人體驗營不僅讓小朋友們接觸機器人技術，對羅工ICT的選手們來說也是一大挑戰，他們不僅要精通自己的專業技能，還需要學會如何將知識轉化為簡單易懂的內容，教授給國小、國中學童，這是一個從學習到教學、再到實踐的『融會貫通』過程，不僅提升自身技術，也培養了選手的表達與溝通能力，形成雙向學習的良性循環。」

 

透過科學營中的體驗遊戲與實作樂趣，孩子們用遊戲探索科學、在實作中發現潛能。